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家校合作减轻课业负担

发布时间:2015-06-05 11:43:52浏览次数:


 

“减负”是教育工作者谈论最多的话题之一,也是教育主管部门三令五申要求做到的实际工作。可是怎样才能做到真正的减负呢?在此我想谈谈自己的想法。
一、减负,必先改变人才观念。
改革开放之初,邓小平同志提出“尊重知识、尊重人才”的思想之后,社会上对人才的认定,往往和知识分子的概念联系起来。认为“具有中专以上学历者和具有技术员或相当于技术员以上职称者”为人才。但是,专业人才只是人才中的一部分,完全以学历和职称来判定是否是人才,不甚科学。
长期以来,社会对人才的不科学认识,总认为分数高、职称高的就是人才,学校用分数评价老师的水平,家长用分数评价老师能力。这导致了老师在教过程中,把分数当成第一位的。这样一来学生可遭殃了,小小年纪就得承担大量作业任务,天没亮就得起床,中午不能休息,晚上作业写到9点过,整个人处于昏昏噩噩的状态,哪里还有创造力,哪里还有幸福快乐的童年,其结果是小小年纪就对读书产生了恐惧和厌倦。
《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》中提出,人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。权威人才研究专家王通讯在谈到人才时,也指出,人才就是德才兼备的人,一是有知识、有能力;二是能够进行创造性劳动;三是在政治、精神、物质三个文明建设中作出贡献。因此,只要具有一定的知识或技能,能够进行创造性劳动,为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设,在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献,都是党和国家需要的人才。
作为家长,作为教师,作为教育主管都要认识人才的真正含义,不要按自己狭隘的人才假想,把孩子逼成高分低能或者抵制学习、厌恶读书的境地。孩子要成什么人才,家长、老师都不要强迫安排。我的一个高中同学,曾经成绩非常优秀,他希望自己进文科班学习更多文学知识,改变自己的内向性格;可是老师强行把他留在了自己做班主任的理科班,结果他工作后因为不喜欢自己的职业,放弃了优厚待遇回家务农。这算不算人才浪费呢?
所以我认为,减负,必先改变人才观念。老师和家长都不要按照自己的意愿,逼迫学生去拿高分,而是引导孩子去实现自己的理想。老师不要指责家长不配合教学,家长、上级不要用单纯的分数评定一个老师,最好经常保持联络、沟通,共同把孩子朝合格人才的路上引导。
二、减负,需要建立家校联动制度,及时沟通教育事务。
学校积极主动取得与家长的联系,并利用正确渠道、采取正确方式,实事求是向家长通报学生在校学校、生活情况,做到公正、公平、不虚报、不隐瞒。扭转在家校联系中“单纯电话联系”和向家长“告状”的不良倾向,切实提高学校与家庭联系质量。必要时利用课余时间进行面对面的沟通。避免给学生带来不必要的心理压力和对老师的误解,达到轻松学习、热爱学习的目的。
学校定期举行家长会,及时向家长宣传相关法律法规,介绍学校教育的具体措施和方法,分享家长配合学校减负教育所取得的成果。并利用课余时间组织学生参与书法、体育、舞蹈等各种活动,增进学生、家长与老师间的友谊。达到“亲其师信其道”的良好效果。同时也可以为学生减少来之家长片面追求分数导致的家庭压力。
学校还可以通过家校通, QQ群,校报,家长沙龙等形式,构建“家校进步共同体”,学校和家长的进步,必然带给学生更大的进步。
三、家校合作,减负保质。
减负不是不学习,不是完全没有负担,而是如何让孩子更轻松愉快的学习,在学习中成长,在学习中养成良好的习惯。课业任务,尽可能在课堂上完成,适当留少量巩固作业,借助校讯通及时告知家长,家长自觉监督,做到“作业不过夜,问题不隔日,难点有记号”。
老师花一些时间教会学生如何预习,如何复习;家长每天监督学生养成自觉复习和预习的习惯,学生一旦预习做得好,听课能懂,上课就会专心听讲,注意力能跟着老师走,也就能顺利完成老师布置的每项任务。效率固然也就高了。
另外,不管是老师还是家长,都应该从孩子自己的强项入手,增强孩子自信,从孩子爱好入手,增强孩子参与热情。通过引导,而不是直接给答案,培养阅读兴趣和发现知识的能力,让孩子读自己喜欢的,千万不要强迫。一旦学生学会了某项知识,就给予鼓励,因为表扬激励有助于提高孩子的自信心和获取知识的快乐感,在快乐幸福的心灵感知下,学习没有压力
各科老师协调、家长配合合理安排作业时间和合理分配各种作业,这样有利于提高学习效率,减少大脑的疲劳程度同时做到平等教育,相互督促,星星奖励,有针对性辅导孩子作业,把作业难度分解,把难点分化,化繁为简,每天复习已学,预习新课文,跑在老师前面。如果家长文化水平底,可以监督孩子完成每天作业的同时,由孩子做家长的老师,通过教育家长的反串角色模式,达到学习知识的目的和理解教师的工作,学会关爱。
四、减负,引导孩子在游戏中学习。
在这个网络时代,要让孩子老老实实的学习课本知识,已经不太现实。只有在老师指导、家长配合下,让孩子完成学校基本学业的同时,寓学于玩。通过魔方七巧板拼图的游玩比赛,孩子感受空间感方向感,轻松认识图形。通过知识竞猜、智能闯关等网络游戏让孩子在体验幸福快乐的过程中提高自己的知识文化水平、受挫毅力、反应速度等综合能力。在家长监督下使用可以避免孩子养成不良习惯和迷恋网络,孩子为了能够享受游戏的快乐,学习固然也会很积极,对提高效率也是蛮有帮助的。使用网络和游戏的目的是开发孩子的智商和增加知识面,但孩子的自控力差,家长和老师必要进行监督和引导,同时也要不断学习,与孩子共同成长。
总而言之,要达到减负的目的。必须改变人才观念,老师和家长才不会逼迫孩子去拿高分,不会使用题海战术,孩子才能从繁重的作业中挤出更多的时间去学会学习和养成良好习惯。学习不是追求高分低能,学习是学做人,需要养成良好习惯,高思维能力、应变能力,强健体魄,优良人品。合理利用现代化信息技术,开发孩子智商,学会获取知识,养成高效率习惯。家校联动,有利于提高教学水平,有利于提高孩子的自制能力,有利用孩子形成优良人格。
 
天柱县凤城镇第一小学 王宝新
2014年4月29日星期二
 
【参考文献】
 
[1]《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》
[2]《邓小平文选》
[3]王金战 隋永双 著《英才是怎样造就的》